在全市“两学一做”学习教育工作座谈会上，市领导强调指出，扎实开展“两学一做”学习教育，要认真落实“基础在学、关键在做”的基本要求，在知行合一上下功夫，确保学习教育取得实实在在的成效。为此，本报专辟了《“两学一做”进行时》栏目，对学习教育中涌现出来的一批学用结合、知行合一的典型做法和人物进行持续关注。

　　“知是行之始，行是知之成”，在知与行的关系问题上，中国古代进步思想家就提出了“知行合一”的论断，认为人们不仅要“认识”（知），也要“实践”（行），并且要将二者统一起来。这一论断，本身也是马克思主义认识论和实践论的重要观点。对“两学一做”学习教育，中央明确要求“基础在学、关键在做”，着眼点正在于把学和用结合起来、知与行统一起来：“基础在学”，就是要通过教育引导全体党员学党章党规、学系列讲话，明确基本标准、树立行为规范、加强理论武装、统一思想行动：“关键在做”，就是要坚持学用结合，突出问题导向，着力解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。

　　衡量“两学一做”学习教育开展得实不实，一个重要尺度是看有没有把学和用统一起来、把知与行结合起来，真正做到学深悟透、学以致用。这就要求全市各级党组织在开展学习教育时要带着问题学、结合实际学，要胸怀全局学、对照自身学，把学习作为改造思想、改进工作的重要手段，把行动作为检查、检验学习成效的重要标尺。为此，在学习教育中要着力避免种种学风不实的倾向，比如为学而学、知而不行的“精致的形式主义”，又比如学与用脱节、知与行割裂、说一套做一套的“两张皮”现象等，端正学习态度、明确学习动机，提高学习教育的实际效果。

　　认识的最终目的是要回到实践中，指导和推动实践。我市在“两学一做”学习教育实施方案中要求，全市各级党组织和广大党员要紧紧围绕党和国家工作大局，做到“四个结合”，为“迈上新台阶、建设新南京”凝聚强大精神力量；要根据中央和省委部署，切实做到“五查摆五解决五强化”，立学立行、边查边改。这些要求结合南京实际，把“两学一做”学习教育重点学什么、如何学做了进一步明确，是确保学习教育学做结合、知行合一的具体规范。在具体落实中，不同地区、部门、行业和单位由于情况各不相同，因此还要联系自身实际，在吃透精神、把握实质的基础上再对标、再细化，努力使学习教育的“规定动作”不走样、“自选动作”有出彩，在学习中提高、在实践中升华，以学用结合、知行合一的实际成效不断把学习教育引向深入。