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浅谈艺术设计特色人才的培养

李东娜 //www.auribault.com 2013-10-28 来源：吉林日报

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　　随着人类文明的发展脚步，设计也随之不断发展，在现代社会高度发展的大背景下，艺术设计的发展也随之达到了前所未有的高度，在艺术设计领域的国际化、全球化的大背景下，不仅要建设文化大国更要创建文化强国，文化强国除了文化资源与文化产品量大质优等特征外，还要有强大的文化传播与文化创新能力。创新是文化的生命，是设计教育的生命，设计教育要以处处创新为发展目标。目前，我国艺术设计教育的发展一直滞后于艺术设计本身的发展速度。之所以出现这种现象，最根本的问题是艺术设计教育的普及较快，没有经历学科从发展到提高的过程，完全照搬外国艺术设计教育模式，艺术教育培养的人才完全脱节于中国市场的需要，没有形成中国特色的教育发展观，也更提不上特色人才的培养。

　　谈到艺术设计特色人才的培养问题，首先要注重特色教育，特别是特色高等教育。多年来的艺术设计教育一直在探讨特色人才的培养，到底怎么培养？具体方式和方法有哪些？这些都不明确，从而形成了全国性艺术设计教育体系，从入学考试到大纲编辑甚至学期课程完全一致的模式，培养出的人才也都大同小异，虽然来自全国不同的省市、不同的家庭、不同的艺术高校，但完全像是一个学校培养出来的，特色一词，从何而来！艺术教育的人才培养直接关系到国家未来的艺术发展形式，艺术教育要在不断完善“中国设计”的同时，更要延伸地域性文化特色的创新。其次，要发挥社会力量来培养艺术设计特色人才。特色性具有地域性文化的特点，所谓地域性文化，指某个地域的特色性区域文化，这种文化只存在某个地域的范围内。我国每个省都有独特的地域文化特色，如果每个省将自身的地域文化特色融入到各省艺术设计教育中，艺术教育会出现鲜明性新，特色性强的优势特点，势必对艺术教育的特色人才培养产生深远影响。因此，政府相关部门要积极鼓励民间学校、培训班积极进行艺术设计特色人才的培养，在调查研究的基础上制定扶持政策，在学校注册、办学条件的改善等方面创造有利条件，形成艺术设计特色领域人才济济的局面，促进地方特色文化的大繁荣大发展。

　　中国艺术教育要发展、要进步，一定要突破传统固定思维模式的束缚，融合本土文化与地域性文化，任何脱离民族文化的作品都不会打动世人。作为世界文明古国的中国，教育出的人才应创造出具有地域风格、中国风格和国际影响的设计作品，通过作品形式让世界了解中国、认识中国。中国艺术设计教育任重而道远，在未来的时间里还会有许多弯路和困难，但相信中国的艺术设计教育之路会越走越宽、越走越远。

编辑：尹盼秋