■陈恒华 张晓华

　　学科实践课是以学科知识为背景，通过参与与学科相关的实践活动，增强学生的探索和创新意识，掌握学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。这也是我校“初中阶段创新人才培养模式的研究”的一部分。

　　四种学科实践活动

　　“零距离，手拉手——中德中学生文化遗产交流”。通过两国中学生的交流，不仅有利于两国中学生增进了解、拓宽视野，丰富知识，同时还能提高我校学生资料查找、综合、展示等动手能力，进一步提高英语表达能力，对他们综合素质的提高大有裨益。

　　走近文学巨匠。中国现代文学馆和北京名人故居是独特而丰厚的资源。它承载着历史积淀和文化内涵，也凝聚了人们的情感关注和想象空间，给后人以教育、以警醒、以启迪。带领学生参观文学馆和名人故居，让他们身临其境地感受，接受精神的洗礼与教育。

　　假如我是人大代表。结合十八大学习和今年两会的召开，让学生以人大代表的视角去观察、感受、了解和解决他们身边关心的问题。

　　走进电力科学院。电与人们的生活密切相关，现在，人们已经须臾不能离开电了。但是，我们国家的电是怎么输送的，在电力输送过程中都有哪些新技术、新设备，带着一连串的问号，二十中的学生走进了中国电力科学研究院。

　　学科实践课程管理组织形式

　　学科实践课程在“初中阶段创新人才培养模式的研究”实验小组领导下实施，在学校教研室、教学处、德育处和年级组的通力合作下完成。初中课题实验组负责学科实践活动课程的规划，教学处积极为学生的学科实践活动创造条件和机会。德育处要为学生的活动提供安全保障。实验组负责学科实践活动的具体实施，班主任对全班的学科实践活动负责，指导老师对所分管的学科实践小组负责。

　　班级成立学科实践活动小组，一般由3至5名学生自由组合形成。每小组推举小组长一名，根据活动项目聘请1至2名指导老师，提倡根据活动项目的需要聘请校外人士充当指导老师。学生到校外参加社会实践活动，要有完整的活动方案。班主任和家长要在活动方案上签字表明自己的态度，并要求班主任和家长对该活动方案提出详细、具体的活动建议，以确保活动能安全、顺利进行。指导教师也要就活动的开展提出自己的建议。

　　学科实践活动实施的过程

　　学校在活动前都安排一定时间进行活动动员和安全、法制、礼仪教育。学生根据自己的兴趣和已有的知识水平，选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，制订小组活动计划，并将小组活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。

　　活动结束后，小组完成社会实践的报告，个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。最后年级安排一次社会实践的总结交流，由各班派出代表进行交流。小组提供相应的材料，由班主任或指导老师进行评定，选出优秀小组后到年级汇报，由学校综合实践课程专家小组评出等级。

　　学科实践活动效果

　　学科实践活动在社会大视野中，拓展了学科教育新思路，还给了孩子们一片自由的天空。让孩子们走出闭塞枯燥的课堂，在丰富的学科实践活动中感受知识的力量，促进学生学习方式的转变。同时让学生学会将书本知识与生活实践相结合，加强各学科之间内在的联系，使学生们获得了实践的能力，在实践活动中提高创新素质。（作者单位：北京二十中学）