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主题教研：让教师经历“微成长”

//www.auribault.com 2014-04-16 来源：中国教育报

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　　■符礼科

　　说到新课改，诸如教师为主导、学生为主体，“以人为本”及“以学生的发展为本”，这些理念教师们不是不了解。说到教师专业成长，诸如要通过阅读、写作、研究和反思等途径，教师们不是不知道，作为学校教科室主任，我对此有着清醒的认识。重要的是要让教师在践行的过程中内化于心、外显于行。近两年来，我们每学期进行一次全校性的主题教研活动，目的是争取每次活动都能让教师“微成长”。

　　第一次主题教研活动是“青年教师千课大赛”。年龄在35岁以下的教师必须参加，对参与听课、评课的教师按课节实行考勤和考核，这样就改变了以往上不上或听不听一个样的状况。在活动中，我们安排了经验比较丰富的两位教师先上示范引领课，让参赛教师做到心中有数。接着，分语文组、数学组、英语组、物理组和其他学科组的形式上课，每一学科组赛完后，都要安排至少一节课的时间进行研讨，研讨让评课不再是走过场，在这种浓厚的研究氛围下，一些教师还主动写了教学反思和课例评析，这种自觉的行动能很好地促进教师专业成长，绝大部分教师做到了从不听课到自觉听课、从敷衍评课到认真评课。

　　第二次主题教研活动是“向同事学习课堂教学艺术”的听随堂课。尽管随堂课和公开课不同，随堂课讲究的是实在和实用，但绝不能随便。我们要吸收和学习科学的、合理的教学手段和方法，以便随时更新自己的随堂课，让随堂课从“实而不华”走向“既实又华”。这次听随堂课活动为期3周，共听了近二十位教师的随堂课，教师们私下交流甚多，不少教师更加注重改进自己平时的课堂教学。

　　第三次主题教研活动是“彰显新活力，研讨好课堂”的新教师课堂教学技能展示活动。活动包括课例观摩和教学研讨两部分，课例由6名新教师认真准备，不少当堂没课的教师参与；教学研讨在QQ群中不定时进行，教师们踊跃发言，互相交流思想和看法，说得对或错不重要，重要的是这样去做了，定能促进自己和他人的专业成长。本次活动最大的特点是把课例研讨搬到QQ群里，改变了传统的评课方式，让教师尝试和探索网上教研。

　　第四次主题教研活动是“学会观课”。我们首先对全校教师进行了如何观课的培训，然后要求教师们以研究者的身份观课，听课后，要花一些时间，对听课记录中的关键之处、细节之处、亮点之处、失误之处进行整理和选取，再结合教育教学理论知识储备，要么生发、要么拓展、要么质疑、要么建议、要么反思，最后整理成文。这样对教师提高自己的教育教学研究能力大有裨益。

　　综观这四次教研活动，每次都有主题、有创新并力求实效，切实做到了让教师“微成长”。（作者单位：四川省武胜县街子初中）

编辑：尹盼秋