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教师进修院校的战略选择与转型

//www.auribault.com 2014-05-22 来源：这样的区域教育

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　　区县教师进修院校应成为大数据时代的教师学习与发展中心,通过教师专业化来助推区域教育现代化。结合重庆教育改革与发展实际,建设五大中心,是教师进修院校的战略选择。

　　建立教师专业发展中心,促进教师终身学习

　　教师进修院校的终极价值,是通过教师专业发展,实现教育生态改善进而全面提高教育质量。区县教师进修院校应按照教师专业发展要求,规划和建设区域教师专业发展中心,通过理论与实践结合,学历与能力并重,观念与经验同行等路径,建构区域教师学习共同体。

　　在互联网、大数据、云计算组成的信息时代,教师的持续学习,是学习化社会的引擎。无论是教师职业道德规范,还是中小学教师专业标准,以及教师教育课程体系,无一例外都把“终身学习”作为重要内容。知识经济背景下,教师以知识为业,以智慧立身,以德性显达。让区县教师进修院校,成为教师学习的校园和研修的社区,是完善教师治理体系的积极尝试。

　　建立教育教学研究中心,提升教师的研究能力

　　“以研促训、以训带研、研训一体”的发展模式,昭示着教师进修院校专业发展的时代方向。

　　在中观层面,重点研究基础教育发展和改革的热点难点问题;研究评估教育政策的实施动态,素质教育区域实践模式;研究改善教育生态的路径与方法,推动中小学教育教学改革,向着综合化的纵深方向发展。

　　微观层面,要围绕课程改革,提高教育质量等重大主题,切实实现“研训整合”。教研是专题的培训,培训是集中的教研,二者的根本目标是一致的。区县教师进修院校的研训人员,要坚持“从实践中来,到实践中去”,发现和汇集一线教师课堂教学的案例和问题,分类梳理形成课题,通过集中或分散的方法,组织和指导一线教师参与研究。让教育科研以亲近友善的面目,走近一线教师,并通过参与科研的形式,将研究成果带回学校,运用于教育教学实践中去。

　　建立教育教学指导中心,孵化教师的研究成果

　　教育战线丰富的教育科学研究,涌现出大量的科研成果。区县教师进修院校要善于捕捞“珍珠”,结合区域实际,着力提炼孵化,用来指导区域的教育教学实践。同时,通过专业能力建设,为师范院校职前培养提供实习实践支持与服务。

　　教研指导要着力形成一种以科研带动教研、以教研指导课改、以课改促进课堂优化的良性循环。这是被实践证明行之有效的教研模式,也是大面积提高教师素质,提高教育质量的成功经验。区县机构的研训者,应更多聚集一些教育界的“行家里手”,既有扎实的教育基础理论功底,又有具体丰富的教育教学实践经验,能够成为深化教育改革,改善教育生态,提高教育质量的重要支点。这样的“行家里手”需要经常深入基层学校和一线教师中,深切关注教育现实问题,积极探索教育教学规律,通过大量一手资料,使感性经验上升为理性认识,让研究成果具有广泛的应用价值。

　　建立教育数据汇集中心,推动教学资源共建共享

　　云技术、互联网、大数据,正在成为推动教育变革的工程技术。教育是知识传播与创新的基础工程与核心平台。教育资源正在经历平台开放、内容开放、校园开放的MOOC(大型开放式网络课程)时代。当学习更多的在教室以外发生时,明天的教育在哪里,会是怎样的形态?一个真正以学习者为中心的时代,视频成为主体,资源异常丰富,通道十分便捷,翻转课堂,按需归类,终身学习,没有距离……教育正经历一场前所未有的变革。这个时代的区县教师进修院校,在汇集教育资源的过程中,“蓄水池”的功能会渐行渐远,“枢纽站”的作用会显著增强。

　　区县教师进修院校,要成为适宜教师分享丰富教育资源的公园,可以按照需求,为广大一线教师提供路径、工具和方法。随着数据分类、开发、挖掘、研析的不断深入,收集、提炼、鉴别、传递教育教学中的数据资源,寻找路标、门户、驿站和导航。为每一所学校,为更多的教师量身定制一些个性化特色化的专业服务,以开放的姿态,迎接因为技术引起的教育变革。让广大教师能够在数字化的蓝海中踏浪前行。

　　建立区域教育文化中心,培育教师的精神自信

　　黑格尔说,“一个有文化的民族,如果没有哲学就像庙里没有神一样”。一个区县的教育,经历若干年后,如果留不下什么记忆,没有一种精神和境界,始终按部就班的教,长年累月的考……尽管可以做得让人感动,但是缺乏想象力和创造力的教育,终究令人遗憾。教育需要追逐梦想,教育需要追寻理想。

　　区域教育文化中心建设,可以通过总结发现,提炼凝聚,历练磨砺,编志修辑,形成具有区域特色的教育文化,让区县教师进修院校,成为当地教育文化中心和高地。把名优教师评选出来,让优秀课例展示出来,把教育故事讲述下去,让动人事迹流传开来,让教育人物丰满起来,让教育成果凝聚起来。日积月累,聚沙成塔,让课堂富有情趣,让教学充满文化,让学校富有灵魂,让教育充满精神,并且把其中的精华,以教育文化的形式集中在区县教师进修院校,就会成为广大教师的精神家园,也会增强广大教师的文化自信。一个区域的教师乃至社会人士,都能够为此心向往之,这样的区域教育,就会形成一种无形的力量,这样的教育就充满更大的希望!

　　(作者单位:市教委)

编辑：尹盼秋