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在立德树人中回归教育本真

朱步楼

//www.auribault.com 2014-12-26 来源：人民日报

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　　党的十八届三中全会《决定》强调，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。当前，教育领域重智轻德、重分数轻育人的现象仍比较普遍。克服这些弊端，适应激烈的国际竞争对人才培养的要求，必须进一步明确教育改革方向，在立德树人中回归教育本真，实现教育事业科学发展。

　　坚持德育为先。习近平同志指出，道德之于个人、之于社会都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。国无德不兴，人无德不立。立德是树人的前提和基础。坚持德育为先，需要构建课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，按照“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，教育学生“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽、开花结果；深化课程改革，完善大中小学有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，将社会主义核心价值观细化为学生素养指标和学业质量指标，推动其进教材、进课堂、进学生头脑；培育优良校风和校园文化，利用重要仪式、重要节庆日等契机，开展爱国主义、民族传统、礼仪礼节等特色主题教育活动，积极营造培育和践行社会主义核心价值观的浓厚校园文化氛围。

　　坚持育人为本。尊重教育规律、教学规律和学生身心发展规律，促进学生全面发展、健康成长，是教育的神圣使命，也是教育改革发展的出发点和落脚点。应以学生为主体，一切为了学生，让每一个学生积极参与，激励每一个学生奋发上进，期待每一个学生获得成功，使学校成为学生幸福成长的学习乐园，让学生在校园享受快乐、展现潜能、放飞梦想。充分发挥学生的主动性，倡导启发式教学和探究式学习，注重增强学生的个人修养、社会担当、家国情怀，强调自主发展、合作参与、创新思维，推动学生积极主动追求新知、提升品格、参与实践、全面发展。遵循现代教育规律，注重科学育人与教育治理有机结合。学校的各项管理制度和校风校纪建设都要坚持正确价值导向，融入道德教化，让真善美得到鼓励和表彰，使假恶丑受到制约和惩处，引导广大青少年学生既丰富知识、提升能力，又修好公德、私德。

　　坚持提升师德。习近平同志指出：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”师之德，教之魂。教师为烛，师德为光，光照人间，将会照亮一代又一代学子通向未来、实现梦想的希望之路。不断提高师德水平是立德树人的关键。应把习近平同志在去年教师节致全国教师慰问信中提出的“三个牢固树立”、今年9月9日在同北京师范大学师生代表座谈时进一步强调的“四有”作为师德的准绳，作为教师育人律己的职业规范，作为不断提升师德的明确目标。建立更加有效的机制，把师德教育融入教师职前培养、准入、职后培训和管理全过程，加大优秀教师宣传力度。采取更加有力的措施维护教师权益，改善教师待遇，关心教师身心健康，为教师立德树人创造良好条件，使教师真正成为最受社会尊重的职业。

　　坚持合力推进。立德树人是一项系统工程，涉及教育理念、教育体系、教育治理以及教育环境的创新和优化，既需要加快教育教学包括招生考试制度改革，也需要学校、家庭、社会协力推进。教育工作者应通力合作，挖掘教育教学的文化内涵、道德因素、人文精神，不仅为学生在学业上释疑解惑，而且为学生指引人生方向；在传授知识和培养能力的同时，培养学生积极的情感、态度和正确的价值观。在各级各类学校建立多方位、立体化的科学育人体系，改变育人阵地之间衔接不紧甚至碎片化现象，营造课内外、校内外密切配合、互相促进的良好育人环境。高度重视中华优秀传统文化在立德树人上的特殊功能，充分利用校外图书馆、博物馆、文化馆等文博资源，劳动模范、道德模范等榜样资源，社区校外培训辅导资源，充分发挥家庭教育特别是家长启蒙教育对青少年学生做人做事、学习明理的重要作用，形成立德树人的合力。（作者为江苏省政府副秘书长）

编辑：周文