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高校师德建设重在培育“四爱”

应卫平李泽泉

//www.auribault.com 2015-04-15 来源：中工网—《吉林工人报》

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　　高校师德建设重在培育爱心。高校教师的爱心体现在“四爱”—“爱祖国、爱学校、爱教育、爱学生”上，要从四个方面下功夫培育高校教师“四爱”。

　　塑造高尚情怀

　　一是要培育播撒“四爱”精神的校园土壤。要努力打造以“四爱”为核心的优秀校园文化，切实关心青年教师的实际生活和切身利益，帮助他们解决思想、工作、生活中的各种困惑和问题，努力提高青年教师的归属感和幸福感。二是要强化以“四爱”为核心的师德师风教育。要通过有效的青年教师岗前培训、助讲培养和社会主义核心价值观等专题教育，立足国情、校情和传统文化、校园文化，深入开展“爱国、爱校、爱教、爱生”主题教育实践，构建以“四爱”为核心的青年教师师德师风教育培训体系。三是要创新师德师风教育的方式和载体。要组织青年教师深入企业、社区、农村等地开展社会实践，要依托微博、微信、QQ群、飞信等网络新媒体，加强对社会热点问题的阐释和宣传，让青年教师在喜闻乐见的环境中接受教育，增强他们的身份认同和文化认同感，努力培育青年教师“爱国、爱校、爱教、爱生”的主动性和自觉性。

　　营造良好校园环境

　　一是要根据相关文件精神，建立健全教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合的高校师德师风建设长效机制。二是加强师德宣传，培育重德养德良好校园风尚。把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化。要把孕育高尚师德作为大学校园文化建设的核心内容，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中宣传优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围。三是要努力培育孕育高尚师德、弘扬高尚师德的政策土壤。完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。要顺应青年教师发展的实际情况，不断完善学校的各项规章制度和工作流程，进一步完善青年教师教学科研考核、职称评审、岗位晋级、评奖评优等相关制度。

　　培养高超技能

　　一是要努力激发青年教师的“乐教”之心。努力营造教师“崇教、乐教”、学生“乐学、要学”的校园氛围，积极创造宽松、自由的教学科研环境。二是要努力拓宽青年教师“能教”之径。要帮助青年教师做好职业发展规划，努力落实好青年教师导师制和传、帮、带机制，为青年教师搭建好学习培训平台、实践进修平台和能力展示舞台，努力拓宽青年教师的发展路径和上升通道。三是要努力提高青年教师的“会教”之能。要建立健全青年教师发展培训机制，制定好青年教师发展培训方案，切实加强青年教师教育教学理论和教学科研规范学习，强化教学、科研职业训练，努力提升青年教师的专业业务能力和水平。四是要努力拓展青年教师的“善教”之道。要加强教学科研方法和艺术的学习和培训，通过名师引领和同辈指导，定期组织名师示范课和公开课，定期开展说课、观摩和评课活动，定期开展教学科研工作坊、教学科研沙龙、案例研究和专题研讨等交流研讨活动。

　　建立师德师风奖惩机制

　　一是要建立开放的青年教师师德师风动态档案，建立青年教师师德师风情况日常检查、报告和监控制度，有的放矢地做好青年教师的师德师风建设工作，不断强化师德师风教育的针对性、互动性和实效性。二是要健全师德师风的考评和监督。要将师德师风考核作为青年教师考核的重要内容，推行师德师风公开承诺制，实行师德师风一票否决。三是要建立健全师德师风的激励惩处机制。对于缺乏诚信、学术不端和学术造假等违反高校师德“红七条”的严重失德行为，要及时调离教师岗位，直至解聘。

编辑：周文

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