创新教学

　　引入“鲶鱼效应”活跃课堂

　　“底子薄、不太爱学习是中职学生们的特点。找到一种让学生们喜欢的教学方式，才能把他们的注意力转移到课堂上来，学生上课时才不会觉得枯燥。”谈到中职学生的特点，张美荣如此总结道。

　　怎么才能让课堂活跃起来呢？张美荣进行了各种方法的尝试，小故事、案例、游戏、小卡片等出现在了她的教学中。

　　“在我的课堂上，时不时还巧用‘鲶鱼效应’，通过在学生内部挖掘和培养一部分积极向上的‘鲶鱼’，带动和刺激部分懒惰的‘沙丁鱼’，在课堂上形成一个积极向上、相互帮助、良好竞争的学习氛围。”张美荣微笑着告诉记者。

　　张美荣巧用“鲶鱼效应”提高了学生的参与性和学习的主动性，进而提高了课堂效率。

　　“你们学习过程中一定要遵守职业道德规范、养成良好的职业习惯、学会做人、学会合作，就算能力不是特别突出的人，如果他有很好的习惯和良好的素养也会在职业生涯中走得很远。”张美荣常常如此教导她的学生。

　　在“做中学、学中做”的践行中，德育教育是张美荣一直非常重视的教学环节。每次学生学习结束后，她一再提醒学生要按照车间的规定收拾工具、擦拭机器、清理现场等。“培养高素质的技能人才是我一直所追求的。”

　　“活到老，学到老”一直是张美荣秉持的信念。

　　为了更好地培养学生，她很注重自己业务能力的提升，经常参加职教理论和专业理论知识的培训与学习，寒暑假主动选择去企业锻炼，也经常参加与企业合作的实践项目，不断提升专业能力。

　　执教有方

　　所带学生获得多项大奖

　　张美荣还积极鼓励并指导学生参加各种技能大赛，来提高他们的动手能力。

　　2010年，她指导3名学生参加北京市技工院校数控铣削加工技能大赛，1名学生获二等奖，2名学生获三等奖。2012年，她又指导本校学生参加北京市第三届技能大赛和第42届世界技能大赛北京赛区选拔赛，都取得了不错的成绩。

　　“通过比赛，在学生中树立了榜样，调动了学生努力学习的积极性，提高了学生的就业能力。”张美荣告诉记者。在第42届世界技能大赛北京赛区选拔赛复赛中，张美荣所在的学校1名学生取得第6名的成绩，进入决赛；在北京市第三届技能大赛中，1名学生获得数控车工二等奖，1名学生获得数控铣工三等奖，为学校赢得了荣誉。张美荣潜心钻研，开拓创新，在专业建设和一体化教学改革中发挥了引领作用，取得了丰硕的教学研究成果。她以为人师表的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果，赢得了同学们的尊敬。她担任班主任所带的班级多次被评为先进班级和精神文明班集体。

　　2012年9月，张美荣根据学校安排，在对一体化教学改革试点课程进行研究探索的同时，还带领数控教研室全体教师以台式钻床零部件的加工为教学载体，编写了《数控车削零件加工》等4门核心课程教材，该教材被评为全国职业教育精品规划教材，为基于工作过程的课程教学改革奠定了基础。

　　20年职业教育的过程中，张美荣不断总结和沉淀自己，不断学习和提升，在学校专业建设与教学改革中都有她的身影。她还心系学校的师资建设，热心培养青年教师，逐渐成为青年教师的良师益友。

　　回首教师生涯的20年，张美荣在学生的认可中坚定了前行的脚步。

　　“国家职教会议的召开，将职业教育提升到国家战略和国计民生的高度，职业教育迎来了良好的发展机遇。面对机遇，我们要做好准备、迎接挑战。”面对职业教育的前景，张美荣充满信心。（记者 余翠平）