“留给孩子财富，不如让孩子成为财富”。9月27日，拉萨路小学党总支书记杨春基作客南京日报“名师讲堂”。和以往不同的是，这期讲座主要面向家长。杨春基以大量的视频、图片和实例，与家长探讨要培养怎样的孩子，以及如何培养孩子。“家庭教育对孩子影响重大，家长是永不退休的老师。只有家长和学校形成合力，学校在前面拉孩子，家长在后面推，家校联合，才能在孩子培养上事半功倍。”

　　我们培养什么样的孩子？是教会孩子应付学校的一场场考试，还是应对人生的一场场考验？其实，道理大家都明白。作客南京日报名师讲堂时，我对家长做了一个调查——“希望孩子拥有什么”，让家长从十多项的能力、素质中为自己的孩子排个队。“身体好、品德高尚、善良、责任心强……”是被绝大多数家长点击排在前列的，“成绩好”在前列的名单中基本上都排不上号。然而在现实生活中，在面对孩子分数的时候，在面对升学压力的时候，很多家长是不淡定的，甚至是不理性的，往往会迷失初衷。我们的教育要从知识教育向智慧教育转移，引导孩子“慧学、慧玩、慧生活”。

　　“慧学、慧玩、慧生活”聚焦一个“慧”字，强调以儿童的思维、儿童的方式去理解、吸收和创造。每个孩子都是独特的生命个体，不能用同一种方式来对待所有的孩子。每个孩子就像一朵花苞，有的开得早，有的开得晚，他们在开放的时候各有各的姿态，各有各的美丽。家长要看到这样的生命成长规律，拥有“花苞心态”，尊重孩子的个体差异，充分利用和发挥孩子的个体差异。

　　“慧学、慧玩、慧生活”倡导一个“玩”字，玩是孩子的天性，是孩子成长的需要。玩，既是儿童生活的方式，是儿童学习和活动的方法，更是他们的生命。父母应该成为孩子最好的玩伴，陪伴引导孩子在学习和玩耍之间取得平衡，让孩子在玩中学习知识，锻炼能力，快乐成长。对于孩子来说，拥有一个健康快乐的童年比什么都重要。

　　“慧学、慧玩、慧生活”着眼并放眼孩子的“生活”。人民教育家陶行知先生的“生活教育”理论指出：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。让孩子从书堆的牢笼里解放出来，飞进大自然、大社会去寻觅智慧。读万卷书，更要行万里路，教育应该着眼现实生活，放眼未来生活，让社会成为大课堂，让生活成为教科书。

　　“人才魔术师”蔡笑晚带着孩子们展开了旅行励志计划，他认为“伟大的情怀和广阔的胸襟不是通过简单的说教就能培养出来的，必须让美和伟大的外景、崇高的意境结合在一起才能感化出来”。IBM前董事长沃森要求他的儿子从上初中起做每周的零花钱支出计划、每月的收支目标，使儿子很小就树立了商业意识，良好的理财习惯创造了其灿烂的一生。刘墉给儿子制订了严格的生活制度，自己的事自己做，不仅要自己洗衣服，如果父母不在家，还要自己做饭。在西班牙，运动是孩子们生活的一部分，如果孩子迷上了网球，做父母的几乎每周都要陪孩子去看球赛。只要有孩子参加的比赛，他们总是抽时间去当拉拉队员。

　　从这些国内外优秀的家教做法中，我们不难发现，生活即教育，社会即学校。作为家长，如果能够把孩子玩耍、学习、生活变成一件事，那家庭教育就是“智慧”了！