魏永康从两岁起就被人称为“神童”。13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读，而这一切都来自于母亲曾学梅对他从小的悉心教育。但像古时“伤仲永”一样，神童魏永康并没有在长大后依旧延续神奇。2003年7月，已经读了3年研究生的魏永康，连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。面对儿子的“失利”，母亲曾学梅最终不得不表示深深忏悔：“是我害了他”。（4月7日《广州日报》）

　　中国的父母大多望子成龙、望女成凤心切，尤其是在近些年来社会上不良教育风气的熏染和影响下，许多家长更是变本加厉，甚至不惜占用和“夺取”孩子们本该快乐玩耍、无忧生活的童年时光，用各种打造自己心目中“神童”的“残酷”方式，逼迫孩子们不得不从幼年起，便担负起异常沉重的学业负担。“变态”的数、理、化、英，种类繁多的艺术特长，恨不得将每一个孩子都培养成为陈景润、华罗庚和莫扎特、朗朗。但结果如何呢？除诞生了极其个别的魏永康式所谓“牛孩”、“神童”以外，其余的绝对大多数还不是“泯然众人矣”。

　　透过魏永康母子的经历与遭遇，我们所应看到的绝不仅仅是一个超级“神童”的成长与殒落过程，尤其是作为现今的中国父母来说，更应该从这起悲剧以及魏永康母亲的忏悔中得到更多的警示与教育。仅仅为了培养一个超级学霸式的“神童”，便忽略了对孩子们在思想认知与价值取向判断、道德品质与情商体系养成以及生活能力方面的教育培养和锻炼，真的值吗？而且，即便我们能培养出“神童”，又如何去面对由于我们自身的偏颇与失误而被毁掉了的孩子本该幸福快乐的人生呢？