近日，一个视频在网上被热传。这段视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。视频中不时传来狂笑声和“把这精彩一幕专门拍下来”“震一下这丫头”“太精彩了”等言辞。　（11月25日《西部商报》）

　　著名社会学家夏学銮认为，多元的时代主体，决定多元的社会心态。作为当下中国八种不良社会心态之一，暴戾在本质上是炫耀武力。暴戾情绪的弥漫，让每个人都可能成为暴力的受害者。发生在甘肃张掖市山丹县第二中学的这起事件，只不过是当下校园暴力的一个缩影。

　　校园暴力不仅带来了身体上的痛苦，还带来了精神上的伤害；这种炫耀武力的做法，损伤了他人基本的体面和尊严。然而，与校园暴力相比，被麻木和冷漠裹挟的“审恶疲劳症”更让人痛心。对他人的痛苦失去了敏感的反应能力，当他人需要帮助的时候无动于衷甚至恶语相向、落井下石，无疑给被打女生带来了“二次伤害”。

　　在日常生活中，已经出现了一种“审恶疲劳症”，即对恶行已经麻木、已经开始见怪不怪。与审美、审丑相比，审恶是一种更具社会性、公共性的态度。不论是“别人都如此”的集体盲从，还是“害怕惹祸上身”的风险防范，抑或是“与己无关”的个体化思潮，当学生们可以为容忍校园暴力找到理由，哪怕是自欺欺人的理由，不作为的冷漠旁观也就随之产生了。

　　从过往的经验来看，学生之间的摩擦与纠纷，通常不是发生在核心地带的利益博弈，而是源于鸡毛蒜皮的意气之争。当学生们的消极、负面情绪得不到及时、有效的疏导，难免会以一种剑走偏锋的形式发泄和表达出来。校园暴力既和冷漠、暴戾等不良社会心态的有关，也和家庭关爱和教育关爱缺失密不可分。

　　如果孩子从父母和老师那里都得不到足够的爱和关心，朴素的人性自然会变得自私麻木和冷漠，濒临危险地带。校园暴力作为一种失范行为，并非一蹴而就的；从言语冲突到动手动脚再到拳打脚踢，轻度失范行为会逐渐升级到重度失范行为。如果家长和老师不能在失范与非失范之间建立有效的隔离地带，校园暴力的上演很难说不是一种必然。

　　面对同样的恶行，有的人挺身而出、见义勇为，有的人沉默旁观，也有些人将恶行娱乐化、恶搞化，截然不同的态度既反映人们不同的价值追求，也折射了人们不同的心理素养。校园暴力可以迅速接受规训与惩罚，避免“审恶疲劳症”却难以立竿见影。从这个角度上说，“审恶疲劳症”比校园暴力更可怕，需要引起家庭、学校乃至全社会更多的警醒和反思。（杨朝清）