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任大刚：请给中小学老师减减负

//www.auribault.com 2015-09-17 来源：中国青年报

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　　新的学年开始，不少孩子上一年级了，班主任大多会在微信上拉个家长群，几乎所有父母都积极参加，多的可以达到80多人，与老师的沟通显得非常便捷了。老师布置了什么作业，班上有什么安排，都可以直接告诉家长；家长有什么问题，也可以与老师直接交流。

　　这个群必须每天刷一下，否则很不放心，生怕错过什么重要信息，这对家长倒没什么，父母一方，总会看到。但老师恐怕就有些吃不消，除了负责几十个孩子，还要与一大群家长保持交流状态，有的家长在孩子上学期间，长时间守在学校围墙外，随时“直播”校内动静。

　　有些老师可能很喜欢这种“直播”式教育教学。但有了这个微信群，从早晨7点过到晚上10点多，未必及时回复，却需随时在线，不排除有些老师对此疲于应付，深感负担加重。

　　这种基于社交网络应用加大的压力是无意识的，它对学校教育教学产生哪些影响，目前还不清楚，但是一些压力之下的变形动作却让人深感忧虑。

　　这些年来，个别学校发生过小孩子之间相互打闹致身体伤害的事情，有的家长因此把事情闹得很大。不少学校噤若寒蝉，感到承担不起责任，索性课间休息除了上厕所，不让孩子出教室，安安静静坐在座位上，甚至有些高中学校也是如此。

　　压力有时候是动力，但压力之下也很容易变形。比如原本希望孩子不受意外伤害，但最后演变成所有同学不准出教室。这到底是谁的责任？

　　学校不该因为怕承担责任就不让孩子出教室活动，享受片刻闲暇。学校怕孩子受伤，更怕家长纠缠不清，天价索赔。但这个理由并不充分，学校应该主动做好安全保护设施，做好安全教育，从而放手让孩子们有玩耍的时间和空间，而不是像现在这样消极应付可能出现的问题。

　　而从社会及家长方面来说，第一，如果孩子受到严重伤害，须得付出包括经济方面的代价，那么应该有法律途径进行解决，而不是只能通过大吵大闹，影响学校正常教育秩序，问题才可能解决；其次，得知学生课间竟然不能出教室活动，社会与家长应该向学校提出质疑，而不是默认这种做法。

　　目前的问题是，学校怕家长中有“刁民”，家长担心学校不负责任，双方互不信任，相互防备，哪怕老师和家长同在一个微信群，互动频繁，这种不信任未见得有多少减缓。这种死结不解开，学校和老师该管的不敢管，中小学校只能成为一个大托儿所，很难有真正的学校教育。

　　怎样解开这个死结？首先，从家长角度，应该对学校和老师有基本信任。不错，学校有隐患，老师之中有败类，而因为有隐患和败类就对学校产生普遍的不信任，则学校教育的必要性和效果严重下降。其次，立法机构和主管部门应该有公正解决纠纷的程序和机制，不能把家长和学校直接推到对立面上，引起恶劣的示范效应。再次，把孩子交给学校，不是放弃家庭教育责任，家庭也应该给孩子包括安全知识在内的教育。

　　中国有悠久的教育传统，哪怕有的老师难堪其任，被写进《笑林广记》之类的书籍大加揶揄，但总的来说，家长对老师一向高度信任，多视为再生父母一般。现代教育不太强调延续这一传统，而是更加技术化、规范化、标准化。不过须知，老师本人也是活生生的人，也需要被发自内心地尊重，而不仅仅被当成拥有某种技能的“匠人”，为此，必须减掉那些基于“监视劳动”为目的的负担，使之轻装上阵，才能让他们尽量发挥教育主动性，而不是被动应付。

编辑：丁斌斌