近日，北京林业大学教师施兵“找茬”大学英语教材一事引发广泛关注。无意间发现一本大学英语教材的错误，使得他开始了历时两年对大学英语教材的“找茬”历程。通过查阅100多本教材和资料，他撰写了一份近30页的《大学英语教材质量分析报告》直谏教育部。17日，记者从教育部获悉，有关出版社对查证属实的问题，采取措施进行更正或将在教材的修订改版过程中更正。（11月18日《京华时报》）

　　对于教材出错，这些年似乎都不是新闻了。2013年，郑州的一位老师将书店和人民教育出版社状告上法庭，就因为人教版语文教材出现多处错误，严重误导学生；2015年，郑州某作文培训班教师彭帮怀称在小学语文课本中发现了63处标点错误，直指教材存在严重质量问题，并将相关责任方告上法庭，一时之间引发舆论热议……类似的新闻并不少见，由此可见一些教材的编写，的确不够谨慎。

　　在很多人眼中，尤其是家长与学生眼中，教材就是权威的象征与写照，所以他们坚信教材是不会出错的。然而，现实情况却并非如此，一些教材不仅有错误，错误率还不低，这可能带来的危害，的确是很大的。一方面，可能误导一些老师与学生，让他们“把错的当对的”，影响学生接受正确的知识；另一方面，这样的错误若是频频爆出，也会让这个行业的公信力受损，让很多人觉得，这年头连教材都靠不住了！

　　这些年，各种教材、教辅可谓琳琅满目，虽然出版社有足够的审核机制，但这还远远不够，因为在市场利益的追求下，一些教材的编撰，已经偏离了精打细磨的轨道，完全以经济利益为上。比如，一些著名的教师或行业的专家，挂在他们名下的教材很多，但很多并不是他们自己撰写，而是被冠名，当市场秩序变得混乱，教材的质量便难以保证。显然，将教材的编写推向市场化，并不意味着监管可以放松。

　　就此次教材出错事故来说，教育部门表示，出版社将进行更正。似乎，事情进展到这一步，是到了尘埃落定的时候了。但问题是，倘若没有制度性的反思与纠偏，教材出错肯定还会继续上演。毕竟，审核机制还是那套审核机制，监管部门还是那些监管部门，之前出错了没有惩戒，这些机构与部门便不会吸取经验教训，那教材再次出错，其实是完全可以想象的。这就是说，“更正”不应是教材出错的终点。

　　事实上，正如很多出版社人员所言，“教材出现错误是不应该的，但即便是欧美出版的教材，也很难保证丝毫没有错误”。这就是说，出现错误是在所难免的，但很显然，这不是教材出错的挡箭牌。最起码，当出错无法避免，最大限度地减少出错应是可以做到的吧？要做到这，教育学者熊丙奇曾表示，“开放教材编写过程是解决教材出错的根源”，诚如斯言！只有教材的编写告别“闭门造车”，让更多的人参与进来，比如家长、老师、学生等，其错误率才会降至最低。（龙敏飞）