一个学期总共就4个月左右的时间，可是在聊城城区一所叫阳光小学的公办小学，却要专门拿出一个月的时间，让全校学生在课堂上阅读家长眼里的“闲书”。在有家长对这一模式提出质疑后，学校又采取“化整为零”的方式，变专门拿出一个月时间为“海量阅读“。

　　这让我们看到了一幕难以见到的场景，学校希望学生多看“闲书”，而家长却对此存有怀疑，学校还是变着法了来保证学生的阅读量。我们常见到的是，应试教育侵淫校园，学生被学业压力压得喘不过气来，每天就是做试题，做作业，学校为了升学率，哪还会给时间让学生看课外书籍？这一一个学期拿出一个月时间让学生“海量阅读”，而且还不顾家长质疑，继续保障学生阅读量的小学，就显得有些“另类”。

　　阅读是智力发展、获取知识的根本途径。2014年，中国新闻出版研究院公布的第十一次全国国民阅读调查数据显示，0～17岁未成年人图书阅读率仅为76％，比上年下降1％。国人的阅读率越来越低，与学校教育重成绩、轻阅读也有很大关系。重视素质教育，让学生多读好书，而不是变成学习机器，这是为了学生的长远发展，也是学校教育的应有之义，让学生多读书、读好书，开阔视野，吸取到真正有用的知识，让他们真正成材，才应该是学校教育的最重要目的。

　　这所学校让学生“海量阅读”，可谓打破了应试教育陈旧的条条框框，将学校教育变得不再功利，回归育人的真正教育目的，值得称赞。但这种做法，要得到推广却显得很难，在应试教育的指挥棒下，学校为了升学，为了学生成绩，要拿出大量时间让学生读“闲书”，都显得不切实际，况且这所学校是小学，小学没有升学压力，如果是初中、高中，要推广“海量阅读”课程，就显得更不现实，阻力将会更大。

　　只有完全改变应试教育的影响，重视素质教育，才能让学生读到更多有益的书，学到更多有用的知识。在现有教育条件下，学校还是可以像阳光小学一样，多一些教学改革创新，给学生减少一些学业压力，避免将学生禁锢在思想、知识与身体的桎梏中，让学生多接触一些他们感兴趣的集纳人类智慧的课外书籍，多进行社会实践与户外活动。不仅学校教育，家庭教育也要如此，要改变唯成绩认英雄的习见，培养孩子读课外书籍、多参加社会实践的习惯。给学生的潜能创造一个潜滋暗长的肥沃土壤，促进学生从身体到智识都能得到“自然生长”，这才是教育的最大成功。（戴先任）