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媒体报道,教育部召开《教育规划纲要(2010—2020年)》实施5周年系列新闻发布会,介绍过去5年中国学前教育发展情况。教育部明确,在提高学前教育质量时,要坚决防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。教育部基础教育二司司长郑富芝表示,党的十八届五中全会提出要提高教育质量,对于幼儿园来说,就是要坚持以游戏为基本活动。
孩子的成长、智力的发展是有规律的。研究表明,自由玩耍是学龄前孩子发展各种能力的最好方式。违背这一规律,过早让孩子学习拼音、算术、写字,会让一些孩子对学习产生恐惧和厌恶心理。教育部提出坚决防止和纠正幼儿园“小学化”倾向,坚持幼儿园教育以游戏为基本活动,无疑有利于孩子按规律成长和发展。
针对幼儿园的“小学化”倾向,其实不少地方的教育部门都早已出台了禁止性规定,但各地幼儿园“小学化”现象依然严峻。原因在于当下的幼小教育本身出了问题。现如今,一些小学在招收一年级新生时,要进行程度不同的笔试、面试。名校的笔试、面试题目,特别是数学题,甚至有点奥数的味道。如果孩子在幼儿园没有受过相应的汉字读写、数学运算以及外语认读等训练,又怎能“过关斩将”进入心仪的学校?
即便家长不择校,孩子就近入学后,仍可能遇到学校教学“抢跑”跟不上趟的问题。比如,小学一年级对汉语拼音教育的要求是40天内全部学完、掌握,对零基础的孩子来说,真不是件容易事。至于数学,如果孩子没有一定识字量,看不懂题目,自然难以跟上趟。最近,杭州一医学博士刚上一年级的女儿“厌学”,就是因为其上小学是零起点,看数学题如同天书。于是,为了让孩子不输在起跑线上,一些家长也开始“抢跑”,主动要求幼儿园“小学化”,或选择社会培训机构上幼小衔接培训班。
因此,防止幼儿园“小学化”,需要教育部门打出一套“组合拳”,在建章立制禁止幼儿园“小学化”教育的同时,还要严格规范小学招生和起始年级教学,督促学校按幼儿学习规律施教,让每个孩子都有足够的时间和机会打好学习基础。还应令行禁止,对“小学化”的幼儿园和在教学上“抢跑”的小学,有相应的制止处罚手段,让家长们不再需要“抢跑”。
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