我们常用冰山一角来形容一些浮于表面的事物特征，比喻那些浅尝辄止的探究行为，可事实上，这样的视线盲区在很多时候依然存在，被媒体反复提及的同时，并没有上升到制度剖析的层面，行业乱象、校园暴力都是如此，即便我们再怎么愤怒，在现行法律面前，还是无能为力。

　　近日，一位来自安徽黄山黄家炳实验中学的高三女生，在网上吐露了她遭到同班3名男生下“春药”，之后又被威胁如果找老师或报警就用“砒霜”毒死她的恐怖经历，更重要的是，其实在我国，像这位女生遭遇的这种恶毒的欺凌，不过是冰山上的一角……（3月8日《环球时报》）。

　　事件的起因源于安徽黄山一女生的“春药”经历，至于女生服用的是否是“春药”，当地的官方和民间口径却大不相同，毋庸置疑，这是一起校园恶性霸凌事件，但比之更恶毒的是，当地警方的情况通报居然含糊其辞，甚至是祝福这些涉事学生“在高考中取得优异成绩”，我想不出如何形容这样的官方口径，原谅我的苛责，我只想到了“平庸的恶”这个词。

　　基于事件维稳的目的，官方此举这本无可厚非，可是在大是大非都还未澄清时，就将舆论的导向偏离至不痛不痒的一端，这是想掩盖真相还是蛊惑人心？另外，当网络上对此案的关注早已扑天盖地时，当地教育局竟表示不了解案情，发布通报或者揭露内情是常态化思考方式，但如果是迫于行政压力自另当别论。本应得到相应的反馈诉求，却因为事件中的诸多利益输送欲言又止，在厘清是非的过程中含糊其辞，这其中的细节令人细思恐极。

　　确实，我们在不明真相前，自然不可以妄加论断，毕竟女生没有受到任何伤害，自身也缺乏保留证据的意识，所以当地警方即便深入调查，也仍然难以逮捕他们，检方也难以起诉他们。而正是这样的维权无力感，造成很多校园欺凌案件的屡见不鲜，同样也是因为没有达到法定意义上的“违法”标准，所以即便受害人在精神上遭到了严重的创伤，加害者也可以轻松逃过任何法律的惩罚，甚至继续过他们的好日子。

　　由此可见，面对学校息事宁人的压力，很多学生选择了忍气吞声或者干脆不发声，而这种校园暴力的实质并不只是学校教育的问题，更重要的是，它反映了社会的一些负面情绪，是一部分社会现象在校园内外和青少年身上的一种“镜像”。从本质来说，它是一个社会问题，更是一种心理问题，因为“校园暴力”四个字的出发点其实就是淡化责任，将一项社会议题缩小到一个内部圈子里消化，对于学生来说，即便是感同身受也只有欲言又止。

　　我无意批驳事件中的哪一方，只是想站在纾解矛盾的立场，为类似事件找一个相对合理的平衡点，我国有众多的青少年，可能常年在学校遭受各种精神上的欺凌，却无处诉苦，加害者不仅得不到制止和惩罚，甚至都无需承担责任，我们的立法难道没察觉出这种不对劲吗？

　　让暴力远离校园，远不是你我想得那么简单，不管是教管并重还是依法惩治，归根结底都属于扶正道德脊梁的应时之策，在《未成年人保护法》《刑法》《民法》等有关法规中增设有关条款，才能依法严惩校园暴力肇事者、让当事人及其家长对触犯法律的严重后果足够畏惧。