建议取消班委会和班干部制度早已有争论。郑渊洁曾经发起一则 “关于取消小学班干部制度的调查”，选项分为“赞成”和“反对”两项。在1588张投票当中，89％网友选择“赞成”，只有11％的网友选择“反对”。

　　在多年的求学经历中，尽管我也是一名“老”班干部了，但是我赞同这项建议。运行了三四十年的班干部制度，越来越暴露出它的缺陷和问题，解决它，已经刻不容缓。问题是，取消以后怎么办呢？

　　我的建议是取消班委会、取消班干部制度，建立志愿服务小组。

　　近年来，我一直把宣讲志愿精神作为生命中最重要的事业，可是我逐渐发现向大学生宣讲志愿精神已经晚了，给高中生讲也晚了。

　　2005年我用了近一年的时间，走遍了大半个西部的山山水水采访“西部计划”志愿者，了解他们做志愿者的动因、内心的诉求和面临的问题。比如为什么大学生毕业后去西部做志愿者？因为理想、激情、责任和担当，也有的因为找不到工作、不想回到农村，可以在保研、考公务员时加分，等等。理想总是要根植于大地，激情也不能永远浮在空中，他们留在西部，因为责任或许还有无奈。

　　所以，大学生或者中学生做志愿者不管是因为好玩、好奇、功利、激情还是责任，志愿精神要真正走进每一个志愿者的内心还有一段不近也不平的路。因为他们已经成人了，已经形成了自己的人生观、价值观和世界观，他们的选择是由多方因素作用的。

　　怎样培育一颗志愿之心、一个志愿的灵魂呢？当然要从娃娃抓起，从基础教育阶段抓起。

　　2014年下学期，在各相关方面的支持下，我在北京海淀区、东城区、西城区、丰台区选择了6所小学做了问卷调查。调研主要针对三类人群：学生、家长和老师，主题是班干部和志愿服务小组。

　　先看看家长是怎么看这个问题的。在“以志愿服务小组代替班委会”的调查问卷中，在收回的1070份家长的有效问卷中，964名家长愿意让孩子当班干部，比例为90.09%；在是否因为孩子当班干部存在困扰这个问题上，30%以上的家长存在困扰，原因集中为影响学习、骄傲，影响和同学之间的关系；在“是否带孩子做过志愿服务”这个问题上，422名家长带孩子做过志愿服务，而带孩子做过志愿服务的家长们的体会是身心快乐，提高了孩子的人际交往能力、服务他人、提高自己等。

　　在“用志愿服务小组代替班委会”这个问题上，661位家长认为可行，比例为61.78%.家长们的理由很多，比如：志愿服务是社会的主流，让00后的孩子们体验为他人服务的快乐，对孩子们的人格品行教育有帮助；让每个孩子发现自身的闪光点，在友爱、平等的环境下学习生活；志愿服务比班委会更公平，是一个大家都可以参与的平台；班委会性质居高临下，容易产生对立，而志愿服务小组等同公仆，易于接受；现在的孩子都是独生子女，比较自我，作为家长，希望孩子更有爱心，乐于助人；志愿服务小组更突出了孩子应该承担的服务意识；可以给更多的孩子尝试的机会，降低班干部给孩子们带来的虚荣，让孩子踏实做事……

　　学生是怎么想的呢？在收回的1071份学生的有效问卷中，834名学生想当班干部，有904名学生想当志愿者；在“如果你现在是班长，愿意不当班长当志愿者吗？”这个问题上，727名学生愿意，比例为67.88%.

　　从事教书育人工作的老师，对班干部制度和志愿服务是怎么看的呢？在收回的380份教师的有效问卷中，263位老师认为可以用志愿服务小组代替班委，比例为69.21%.老师们赞同的原因如下：可以让更多学生参与班级管理，人人平等，培养学生的奉献精神，促进学生健康发展；去权威，提高学生的工作热情；培养学生的自主意识和能力，利于班集体及个人的发展；能发现孩子的潜力，各尽所能；面向的学生人数更多，发展每个学生个性和特长；减少学生对权力的追求，使他们学会自我管理；消除优秀生的优越感……

　　其他国家又是怎么做的？据了解，学生管理学生的班干部制度，在美国、澳大利亚、加拿大、新加坡等大多数国家都不存在。日本的班级里没有班长和其他班干部，任何孩子都无权要求别的孩子做什么。一些必要的协助班级运转的委员会是存在的，但也不是权力机构，而是以服务性为主。在美国，学校班级里有“班代表”，但与中国的“班干部”有本质区别。“班代表”是由全班同学民主选举出来的一个同学，要代表全班把同学们对学校、教师、教学、生活等各个方面的意见反映给学校领导，类似于班级发言人的角色，而并无协助教师管理同学的行政权力，因而在地位上和其他同学是平等的。

　　我们常说，孩子就是一张白纸，想画什么就画什么。我们还说，孩子都是天使，长着长着就变成人了。这个陪伴着孩子长着长着的东西就是教育。因此，我认为，通过志愿服务小组代替班委会，从源头上培育孩子们的服务意识和奉献精神，让志愿、服务、志愿服务扎根在孩子们幼小的心灵里，扎根在一片纯洁的土壤中。这样长出的花、结出的果才是馨香的、蓬勃的。