据中国之声《新闻纵横》报道，“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”最近，这条消息在网络上引来了不少朋友的关注。在线教师收入真的这么高？究竟是真是假？教师上网授课又是否符合规定呢？（央广网北京3月27日）

　　“1小时挣万元”，某老师“7个小时的实际总收入超过了6.7万，几乎是一个普通学校教师一年的收入”，听起来确实很多，但收入的来源正当与合法性值得质疑吗？更重要的是关注在线教师的注意点仅仅是收入吗？

　　在“互联网+”的话语环境下，在线辅导是教育领域的创新，优点是明显的，对教师来说，提高了闲暇时间的利用度，获得了相应的报酬，对学生来说，在线辅导远远比一些“辅导班”便宜，教学效果好，受益度高。那么，这是不是“有偿补课”呢？

　　尽管有的教育行政部门认为“线上辅导”应该属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类，所以是被禁止的，但是，在笔者看来，这有忽视教育趋势——在线教育蓬勃发展的趋势和戴“大帽子”的嫌疑，如果把教师的网络教育活动都认为是不正当的，很有可能造成的是教师积极性和热情的降低，至于获得报酬，那也是互联网带来的“聚沙成塔”效应——连接着每一个人的互联网就是有这么强大的力量，可以把大多数人不多的付出，汇聚成少数人的巨额收入。因为每个学生的付出是几元钱或一元钱。

　　家长担忧教师不把精力放在课堂上恐怕也是杞人忧天，因为不是所有教师都可能去从事在线教育，即使都去从事了，也不可能被学生接受，因为学生有挑选的权利和评价的资格。这与一些教师以往的有偿补课有着明显区别。

　　应鼓励教师从事在线教育，以方便更多的学生从中获得成长的营养成分，特别是缩短与优秀教师接触的距离和空间、时间限制，可以在无形中打破学校与学校、地区与地区之间的教育差距，更何况，网红式在线教师关注点不应在收入上。“并不是每个在线老师一节课都能挣个几千上万，也有老师一节课只有十几个学生甚至几个学生购买，一个小时收入还不到十块钱”的细节明确告诉我们，只有好的教师，好的教育效果，在线教师才可能获得收入，否则，只能是被淘汰罢了。

　　值得指出的是，不能把“在线教师”和“有偿补课”混为一谈，不能用补课现象泛滥的弊病来抹杀在线辅导的优势。众所周知，有偿补课对师生身体造成损害、心理产生压抑及压制学生个性发展、妨碍教师的职业成长等，加重了学生家长的经济负担。并且有偿补课的最大危害还不是收费，而是损害了学生发展和教师发展。不惜一切的补课，培养出来的学生离高分低能不会相差很远，对教师的身心损害也是可以想象的。但在线辅导与其有着本质区别，对家长的经济压力非常有限，对学生的成长帮助很大，基本不可能对教师的身心造成危害。

　　在线辅导还可以避免学校只重视尖子学生的积弊，可以在最大程度上调动大多数学生的学习积极性，这对国民素质的提高大有裨益。站在“互联网+”大潮流中，在线辅导、在线教师值得鼓励，最起码值得尝试而不是一棍子打死！