中小学学生伤人事件有了一个让人毛骨悚然的升级版：北京汇文中学赵方（化名）向其同学罗华（化名）饮料瓶中加入网上购买的化学品，罗华饮用后中毒住院。北京汇文中学丰姓副校长证实确有此事。东城区教委回应称，投放化学品的学生非恶意，学校已给予记过处分，并对其进行耐心教育。

　　学校对学生的呵护之情可以理解，但这种爱是对还是错，所谓的耐心的教育能否唤来赵方的醒悟，恐怕学校自己心里都没底。

　　同学之间搞恶作剧，打打闹闹的，这是常有的事，大多数时候无需外界插手，孩子之间自己就能沟通好。但北京的这起事件不一样，从动机看，伤人的这个学生是有明显故意的，他从网上购买化工产品，趁对方不备投毒的过程，也明显带有人身伤害的恶意，而事后受伤学生在ICU病房抢救了多日，无论过程还是结果，都已经足够严重，绝不是像学校说的那样，只是玩笑、无恶意。

　　碰到这样的事，教育是必须的，但教育无法取代法律。学生也是公民也受法律的约束，并不在法律之外。至于一个初三的学生是否构成法律上的刑事责任，得由法律作出认定，该追究刑事责任的不能含糊，不追究也有不追究的说法，学校无权替法律作决定，更没有权利在法律还未作出认定之前自行确认事件性质。

　　走法律和走教育都是为了拯救人，而相比于教育的以感化为主，法律对行为的界定约束作用更清晰。你不传递出一个清晰的信号，就会有越来越多的孩子有样学样。社会是最好的老师，社会也会是最坏的老师，那些动不动以欺凌同学为乐的学生，有其自身缺少管教的原因，但社会在处理类似的事件时，总是以一个不痛不痒的纪律惩戒为结果，也是变相地在传递出打人伤人无罪的错误信号。

　　从这个角度看，学校以及当地教育部门轻轻放下的处理本身就是一种纵容。哪怕法律因为年龄的问题作出了不予刑罚的决定，学校也不能就此轻轻放过。

　　涉及孩子的事，大家都难免不淡定，犯了错孩子还没一个正确的态度，老师家长倒先以“不懂事”铺好了台阶，总是拿不懂事当借口，所以大多数的处理结果是教育一下了事，对于教育怀有一种不切实际的愿望。社会日趋复杂，现在的青少年犯罪或者暴力行为远不是对与错，懂与不懂这么简单，我们低估了少年犯罪的社会危害性，也高估了教育的作用。一个初三的学生，再怎么不懂事，是非观念已经很是清楚，他们对喝了有毒饮料的后果的严重性也具备了起码的预见能力。

　　法律事实上的缺位，带来的后果是类似的事情一再发生，伤害的情节越来越恶劣。你今天做减法，大事化小小事化了，未来就可能得做加法。对一个孩子宽容和惩戒都是必不可分的整体。宽容是出于爱，惩戒也是出于爱，宽容不是无原则的纵容。