我们总是诟病自己过多，辩证看待教育过少，结果自然会出现把“孩子连同洗澡水一同倒掉”的可笑举止。

　　据媒体报道，英国教育部日前宣布，该国约8000所小学将采用亚洲国家特别是中国学生学习数学的方法，并为此向这些学校拨款5400万美元。这项改革涉及全英国约一半小学。英国教育部发言人称，上海15岁学生的数学水平比英国同龄学生超前3年左右，目前已有一些英国学校采用了来交流的中国数学老师的教学方式。

　　长期以来，一些国人心中总有一种“外国的月亮比中国圆”的心态。这种心态不仅影响我们看待事物的方式方法，还影响着我们的价值判断。上海中学生在国际学生评估项目（PISA）中连续两届获得数学、阅读和科学第一，而且数学平均分远高于英国学生，优秀率也高于英国学生，这样的成绩引起发达国家和全世界的关注。2014年，英国教育部选派72名小学数学教师到上海考察学习。2015年，英国广播公司播出三集记录片，记录了5位中国教师用中国教育方式对英国孩子进行为期一个月的教育教学，旨在破解中国教育的秘密。

　　一直以来，不少国人总在诟病中国教育，以至于谈及中国教育，必然会想到“填鸭式教育”“应试教育”“抹杀个性”等。在批评教育时，我们是否看到中国学生学习专注度高、基础扎实、知识掌握牢固、课堂效率高等优势呢？从英国教育部门组团访华“取经”、英国广播公司播出纪录片到今天的采用“中式教学”，似乎反映出，我们太过妄自菲薄了。我们总是诟病自己过多，辩证看待教育过少，结果自然会出现把“孩子连同洗澡水一同倒掉”的可笑举止。

　　同样的道理，中国现行的教师研训制度，特别是不同层级的赛课制度，虽然存在这样那样的一些问题，但不可否认的是，这样的赛课制度对教师的引领示范作用是巨大的。通过类似于全国青年教师小学数学优质课、小学语文优质课比赛，中国东部沿海发达地区与西部欠发达地区，长城内外、大江南北，新的教育教学理念迅速传遍神州各地，进而影响与改变广大一线教师。澳门在与大陆教育教学交流中，深切感受到全国赛课对全面提高教师教育教学水平、提升教育教学理念的巨大作用。所以，自2015年，澳门借鉴大陆地区的做法，引进赛课制度，并聘请大陆地区特级教师、教研员担任评委。然而，我们对“赛课”的诟病却远远大于对其可取之处的总结。

　　这几年，对中小学教师职称评审制度的批评一浪高过一浪。有人主张取消职称评审制度，达到一定教龄自动晋级；有人提出，一线教师不用写论文、搞课题研究，只要把书教好就行。取消职评，采用论教龄晋级真的好吗？笔者曾有机会接触台湾地区的老师，每次谈及大陆地区的职称评审制度，他们都非常羡慕。他们说，台湾地区因为按照教龄晋级工资等级，教师职业倦怠感严重。最让他们担忧的是，许多老师虽然教龄有十几年，但教学水平甚至还不如刚入职的。为什么会这样？因为许多老师教十多年书，只是把一年的故事重复演绎了十几遍而已。

　　苏霍姆林斯基说过：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就应当引导每位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师写论文、进行课题研究，最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。我们不能因噎废食，因为存在瑕疵就全盘否定，这种极端思维要不得。

　　月亮只有一个，为什么“外国的月亮比中国圆”？或许是因为外国的月亮是想象中的，而中国的月亮就在头顶。拥有的不一定会珍惜，失去了才懂得珍贵。为什么我们所诟病的却是别人所羡慕的？道理或许也是这样。