教育部职业教育与成人教育司司长王继平就近日媒体报道的“学历继续教育在赶末班车”一事进行了回应，指出媒体对于“末班车”的提法是误读，普通高等学校开展高等学历继续教育将会继续进行，不存在“末班车”的问题。

　　其实，只要稍微认真阅读一下教育部下发的有关文件，就会发现媒体的解读是错误的。值得深思的是，为何媒体会对教育部门的规定作出错误的解读？而对于明显错误的解读，为什么还有那么多人信以为真？在笔者看来，媒体的错误解读，除了不专业之外，更重要的原因是利用信息不对称进行“炒作”吸引眼球，而社会公众有的根本就不去看政府部门的文件，以及政府官员对此作出的解读，而愿意看那些带有炒作意味的报道，以讹传讹。这种舆论生态，并不利于公众对教育政策的准确理解，会制造教育焦虑情绪，也误导教育改革。

　　去年11月，教育部印发了《普通高等学校高等学历继续教育专业设置管理办法》，为让公众理解该《办法》，还同步发布了答记者问。《办法》明确规定，“普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业”。按照这一规定，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育；没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。

　　简单地说，原来高校有本、专科全日制教育，那么，该校进行的学历继续教育也将有本、专科，相关的专业要在全日制教育专业范围内开设。根本不存在高校停办学历继续教育，或者停办专科学历继续教育的说法。只有那些原来没有专科全日制教育的学校，根据《办法》，才会受到影响，将从明年起停办专科层次的学历继续教育。

　　有的媒体不顾白纸黑字的《办法》规定，而根据部分高校从明年起不再举办“高起专”学历教育，就称所有专科学历教育都将是“末班车”，而一些自媒体平台在转载时，为了点击率干脆取标题为“我国高校将停办学历继续教育”。这种“标题党”的做法，虽然一直遭诟病，却屡试不爽。甚至有评论在不了解政策的情况下，直接根据“标题党”报道，建议高校停办学历继续教育要缓行。

　　对于媒体的误读报道，也有一些机构很欢迎，因为其可以利用“末班车”来进行招生。而机构与媒体的“配合”，增加了报道的“可信度”，就这样，各种利益因素纠缠，让一则教育假新闻出笼、发酵。而近年来，类似的假新闻可谓层出不穷。比如，高考改革，针对外语科目实行社会考试，有媒体报道“英语退出高考”，可根本就不存在英语退出高考的改革设计，只是考试时间调整；还有媒体针对3加3科目组合，炮制所谓“重磅新闻”，称新高考改革后，得语文者得高考，诸如此类。

　　舆论在教育改革和发展中，要发挥重要作用，必须提高专业性、责任心，而不能“炒作”。只有准确解读政策，向社会公众传递真实客观的教育信息，才能起到更好的舆论监督和推动作用。这也提醒政府部门，要进一步加大信息公开的力度，对政策、改革措施作出更通俗易懂的解读，以让社会公众更充分地了解政策，而不被错误的信息误导。