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全面加强学校体育教育刻不容缓,以考促练实属下策,不得已而为之,也算是一种亡羊补牢吧
近日,北京市公布了2016年中考体育规定,涉及项目选择、评分标准等细则。前两年,三大球进入考试项目被视为中考一大亮点,如今真的要考一考了。但是,当初提出此项动议时的争议并未解决,即使这两年随着校园足球等活动的开展,学生的三大球基础有所改进,但把三大球设为考项的理由仍不能说充分。
中考加试三大球,如果为提高三大球优秀人才的培养、选拔乃至储备,这不应当是基础教育的责任。如果是为培养学生对三大球的兴趣,很难说有多少孩子是通过体育课教学才喜欢打球的。如果认为就算被考试逼着,也比不练强,但愿这不是设考的意图。
实话说,笔者对三大球进考场不甚赞成。从现阶段仍很在意的应试角度说,体育考试还要在一定范围内选项,有失公平。从全面发展的育人要义上说,某一体育项目的技能高下跟未来成才与否并无必然关联。
“为……而……”包括为考试而考试,之所以被诟病,因为往往会把手段错当目的。
做事情没有兴趣,就可能敷衍。人们的兴趣并不都是培养出来的。有些兴趣与生俱来,是为本性。也有些兴趣是在成长和教育过程中不断受到外部影响,逐渐产生和建立起来的。就拿体育来说,部分运动项目是生活本能的演进,诸如行走、跑步、跋山涉水。增强青少年体质关乎民族未来,因为应试而对体育产生兴趣的学生想来不多。
中国人的生活水平明显提高后,生活质量的改善已被提上日程,科学、健康的生活方式成为全面建成小康社会的重要内容。同时,青少年体质状况不佳也引起社会越来越多的关注和担忧。
老话说“四体不勤”是书呆子,现代教育将体育活动对体质和心智的锻造看做不可或缺。全面加强学校体育教育刻不容缓,以考促练实属下策,不得已而为之,也算是一种亡羊补牢吧。
青少年的体育态度和锻炼习惯并非考分所能得出,不知老师和家长听到孩子考试后大松一口气说“再也不用练了”,是何感想?
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