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论以“五个准确把握”推进教育实践活动

//www.auribault.com 2014-04-09 来源：人民日报

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人民日报：用改革发展成果检验活动成效

——五论以“五个准确把握”推进教育实践活动

党的建设历来是为党的中心工作服务的，教育实践活动成效，最根本的要靠改革发展的实际成果来检验。

在调研指导兰考县教育实践活动时，习近平总书记提出明确要求，强调要准确把握县域治理特点和规律，把强县和富民统一起来，把改革和发展结合起来，把城镇和乡村贯通起来，不断取得事业发展新成绩。这一明确要求，为教育实践活动如何取得实效指明了方向。（全文阅读）

人民日报：确保每个层级单位都见实效

——四论以“五个准确把握”推进教育实践活动

范围广、领域宽、数量大，与群众联系更直接、更紧密，涉及的矛盾和问题更具体、更尖锐。这是第二批群众路线教育实践活动特点，怎样开展活动才有针对性、实效性？关键就是按照习近平总书记所强调的，准确把握组织指导原则，确保每个层级每个单位都真正取得实效。

针对第二批活动单位千差万别的实际，中央从一开始就确定了分级分类指导的原则。目的就是为了从实际出发，根据不同层级、不同领域、不同对象，提出不同目标要求，什么问题突出就解决什么问题，有针对性地加强指导。同时鼓励探索创新，给基层留出空间，把规定动作做到位，使自选动作有特色，在层层抓落实中，增进党同人民群众的血肉联系。（全文阅读）

人民日报：充分发挥领导干部带头作用

——三论以“五个准确把握”推进教育实践活动

把领导带头贯穿始终，是教育实践活动取得实效的关键。准确把握教育实践活动重点对象，充分发挥领导干部带头示范作用，关键就是按照习近平总书记所要求的，“各级领导干部都要把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，使每个环节、每个方面都示范到位。”

领导干部带头是具体的而不是抽象的，是全面的而不是有选择的。我们常说，一具体就深入，一深入就生动。群众从来都不喜欢虚的，第一批活动取得成效的一个重要经验，就是中央领导同志以身作则，各级领导干部带头示范，从改进文风会风和规范公务接待、出国考察等具体事情做起，一步步做细，一个个做实，才达到了徙木立信的效果。第二批活动中的各级领导干部，与群众打交道更直接、办事更具体。一次办证、一次接访乃至一顿工作餐、一张小贺卡等，都是群众的评价标尺，作风只有更具体踏实，才能立信于社会、取信于群众。（全文阅读）

人民日报：贯穿焦裕禄精神这条红线

——二论以“五个准确把握”推进教育实践活动

党员干部向榜样看齐，人民群众从行动看人。第二批教育实践活动要开展得卓有成效，关键就是准确把握活动的实践载体，促进党员干部以榜样为参照、以践行为基础。

“焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样”，习近平总书记强调，“要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行”。这一明确要求，为把教育实践活动引向扎实深入指明了方向，为广大党员干部转作风、强党性确立了行动标杆。（全文阅读）

人民日报：高标准才有高质量

——一论以“五个准确把握”推进教育实践活动

“只有高标准才有高质量。教育实践活动要确立一个较高标准，并严格按标准抓部署、抓落实、抓检查。”习近平总书记在河南省兰考县调研指导教育实践活动时强调，要准确把握第二批活动的总体要求、实践载体、重点对象、组织指导原则、特点规律。这“五个准确把握”，为扎实推进教育实践活动提供了行动指南。

标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量。第一批教育实践活动之所以成效显著，就在于高标准部署、严要求落实，做到了抓铁有痕、踏石留印。“四风”问题之所以在一些地方依然突出，原因也在于标准不高、执行不严。抓作风建设，就要贯彻“三严三实”，从严上要求，向实处着力，让各环节工作落地有声，以实效取信于民。（全文阅读）

编辑：周文

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